김효심 교수
| 경력 및 논문 | |
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| 학력 | 전남대학교 사범대학 가정교육과(가정학사) |
| 주요경력 | - 日本 お茶の水女子大學 客員硏究員 |
| 주요논문 | -예비교사의 반성적 사고 능력 강화를 위한 학습 포트폴리오 적용 프로그램의 효과, 한국실과교육학회지, 제21권 3호, 2008. |
| 경력 및 논문 | |
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| 학력 | 충남대학교 기술교육과 졸업
충남대학교 대학원 공업교육학과 공업교육 및 기술교육 전공, 교육학 석사 충남대학교 대학원 공업교육학과 기술교육 전공, 교육학 박사 |
| 주요경력 | 종로산업학교, 휘경공업고등학교, 서울산업정보학교, 난곡중학교 근무
충남대학교 기술교육과 시간강사 경인교육대학교 실과교육과 시간강사 |
| 주요논문 | < Articles >
- 김희필 외. (2000). 중학교 기술·산업 교과서에 수록된 기술 용어의 분석 및 교사와 학생 집단의 인식 조사. 대한공업교육학회지, 25(1), 112-130. - 김희필 외. (2001). Bloom의 교육목표 분류학에 의한 중학교 기술교과 평가문항 분석-인지적 영역을 중심으로. 한국기술교육학회지, 1(1), 87-97. - 김희필 외. (2003a). 기술 교과 교육 목표 성취를 위한 기술적 능력의 구조화 모형 개발. 한국기술교육학회지, 3(1), 33-53. - 김희필 외. (2003b). 기술 교사가 인식하고 있는 기술적 능력의 영역과 요소의 내용. 한국기술교육학회지, 3(2), 34-56. - 김희필 외. (2004). 기술 교과 교육의 목표와 내용 구성을 위한 기술적 능력의 구성 요인. 대한공업교육학회지, 29(1), 35-49. - 김희필. (2005a). 능력 중심 교육의 가치가 공업계 고등학교 교육의 운영 개선에 주는 시사점. 대한공업교육학회지, 30(2), 33-44. - 김희필. (2005b). 실과 교과서 기술 영역의 내용 진술에 사용된 기술 용어의 진술 특성 및 학생 집단의 인식도. 한국실과교육학회지, 18(4), 99-111. - 윤지현 외. (2006). 초등 실과 교육과정의 변화와 연구 동향. 한국실과교육학회지, 19(특별판), 1-34. - 김희필 외. (2006). DACUM 법에 의한 초등학교 교사의 직무 분석. 직업교육연구, 25(2), 55-77. - 김희필. (2007). TRIZ 기법을 적용한 발명 교육 절차 모형 구안 및 타당도 검증. 한국실과교육학회지, 20(1), 61-83. - 김희필 외. (2007). 초등교사의 직무에 대한 중요도 및 수행 능력의 인식 분석. 한국실과교육학회지, 20(2), 89-109. - 김희필 외. (2007). 초등학생의 창의성 교육을 위한 TRIZ 발명 교육 프로그램의 개발 및 적용 효과. 한국실과교육학회지, 20(2), 1-20. - 김희필. (2008a). 7차 교육과정 개정 고시에 따른 초등 실과 교과서 기술 영역 전기 전자 단원의 개발 방향. 실과교육연구, 14(1), 91-110. - 김희필. (2008b). 실과 평가 개선을 위한 포트폴리오의 적용 방안. 초등교육연구, 13, 143-163, 제주대학교. - 김희필 외. (2008). 예비 교사의 반성적 사고 능력 강화를 위한 학습 포트폴리오 적용 프로그램의 효과. 한국실과교육학회지, 21(3), 257-276. - 김희필 외. (2009). 실과 수업 컨설팅 장학에 대한 제주 지역 초등 교사들의 인식 및 교육 요구도. 실과교육연구, 15(2), 1-26. - 이주섭 외. (2010). 제주대학교 교육대학 교육과정에 대한 재학생 인식. 교육과학연구, 12(1), 69-88. 제주대학교. - 김희필 외. (2010). 초등 실과 전공 박사과정의 교육과정 비교 연구. 한국기술교육학회지, 10(1), 187-210. - 김희필. (2010a). 기술적 문제 해결의 사고 과정에서 나타나는 초등학생의 뇌파 활성도 분석. 실과교육연구, 16(3), 15-34. - 김희필. (2010b). 목제품 구상하기 사고 과정에서 나타나는 대학생의 뇌파 활성도 분석. 한국실과교육학회지, 23(4), 309-321. - 김희필. (2011a). 발명 문제 해결 사고 과정에서 나타나는 고등학생의 EEG 활성도. 한국기술교육학회지, 11(1), 128-144. - 김영용 외. (2011). 실과 제주 지역화 학습 주제의 개발 및 타당도 검증. 실과교육연구, 17(4), 177-200. - 김희필. (2011b). 실과의 비교 우위 가치와 발전 방안. 한국실과교육학회지, 24(4), 95-111. < Proceedings > - Kim Hee-Pill & Kim Pan-Wook. (2001). The Job Analysis On A Technology Teacher And Verification. New Paradigm of Technology Education in the Information Age(Proceedings of the 4th International Conference on Technology Education in the Asia-Pacific Region). KTEA. 237-249. - Kim Hee-Pill. (2004). Analysis of the Descriptive Style of Learning Contents in Middle School Textbook of Technology/Home Economics Subject Based on Lateral of Brain Function - Focused on the Unit of Comprehension of Machinery. The 2004 International Conference on Industrial and Technology Education for the 21st Century in East Asia(Conference Proceedings). ICITE. 273-282. - 김희필. (2006). 교수 학습 방법의 이해와 전략-포트폴리오를 활용한 교수 학습 방법을 중심으로. RFID 응용 전문 인력 양성을 위한 교수 학습 개선 세미나. 제주한라대학 RFID 응용 전문인력양성사업단. 9-33. - 김희필. (2006). 학생의 반성적 사고 능력 강화를 위한 학습 포트폴리오의 적용 사례 연구. 2006년도 공학교육 학술대회 논문집, 한국공학교육학회. 213. - 김희필. (2007). 7차 수정 교육과정 고시에 따른 초등실과 교과서 기술영역 전기전자 단원의 개발 방향. 2007년 하계 학술 발표 대회 논문집, 한국실과교육학회. 199-216. - 김희필. (2008). 실과의 평가 개선을 위한 포트폴리오의 제작 및 평가 방안. 2007학년도 한국실과교육학회 동계 학술발표대회 논문집, 한국실과교육학회. 15-48. - 김희필 외. (2009). 실과 전기전자 영역의 학습을 위한 '전자 숫자 놀이판' 제작. 2009 하계 한국실과교육연구학회 학술발표대회 논문집, 한국실과교육연구학회. 173-181. - 김희필. (2011a). 기술 공학 교육에 바탕을 둔 발명 영재 교육의 실천 전략. 2011 한국기술교육학회 동계 학술대회 논문집, 한국기술교육학회. 133-149. - 김희필. (2011b). 실과의 비교 우위 가치와 발전 방안. 제 12회 학술세미나 발표 논문집. 제주대학교 교육대학원 초등교육과. 21-44. <저서> - 생애 설계를 위한 포트폴리오의 이해와 실제. 2005. 문음사. 3인 공저. - 능력 중심 교육과정의 이해와 개발. 2010. 양서원. 5인 공저. |
| 경력 및 논문 | |
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| 학력 | 서울교육대학교 초등교육과
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| 주요경력 | 제주대학교 사회교육대학원 심리치료학과 학과장
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| 주요논문 | 김종우 외(2024). 모드락 시민성과 시민교육. 한국문화사.
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