한국학중앙연구원 철학박사
한국교원대학교 교육학석사
고려대학교 교육학석사
공주교육대학교 교육학사

The Critical Reading of Modern Education by Seon Dialogue(The Academy of Korean Studies, 1999)

연세대학교 교육학과 (문학사: 1981.3-1988.2)
연세대학교 대학원 교육학과(교육학석사: 1988.3-1990.2)
연세대학교 대학원 교육학과(교육학박사: 1993.3-1997.2)
일본 게이오대학 대학원(연구과정: 1996.1-1997.3)

한국교육개발원(1998.3-2003.8: 교육행정연구팀장 역임)
일본동경대학(2001.2-2003.2: 연구조교수 역임,일본학진 Post-Doc Program)
대구교육대학교(2003.9-2007.8: 전임강사, 조교수 역임)
제주교육대학교(2007.8-2008.2: 조교수 역임)
제주대학교 교육대학(2008.3-현재: 교수,초등교육연구소장역임,교육대학원부원장)

(현) 한국교육학회 감사(2013,2014,2015)
(현) 한국교육학회 학술상 심사위원
(현) 한국교원교육학회 부회장
(현) 대한교육법학회 고문(제11대 학회장 역임)
(현) 한국교육행정학회 이사
(현) 한국초등교육학회 이사
(현) 교육부정책자문위원회 자문위원(13.7.19-15.7.18)
(현) 국회 입법지원위원회 지원위원(07.2.25-15.2.24)
(현) 서울교육대학교 기성회 부회장(2014.3.1-2015.2.28)
(현) 제주특별자치도교육청 교육비전 모니터단 위원(2011.6.1-2015.5.31)
(현) 제주특별자치도교육청 계간'교육제주' 교육과법 논단 연재(2012-현재)

(전) 제주특별자치도교육청 공모교장 평가위원(2012, 2013, 2014)
(전) 제주특별자치도교육청 자율학교 평가위원(2012, 2014)
(전) 제주특별자치도교육청 소속기관 평가위원(2012, 2014)
(전) 교육부 대학기관평가 위원(2012, 2013)
(전) 교육부 교원양성기관평가 위원(2012, 2013)
(전) 교육부 교원임용시험 출제위원(2009, 2010, 2015)
(전) KBS 제주총국 시사토론(집중진단 제주) MC(2014)

저서 및 논문

고 전(2002). 한국교원과 교원정책. 도서출판 하우
고 전(2003). 일본교육개혁 흑·백서. 학지사
고 전(2006). 학교행정의 이해. 정림사
박남기 외(2010). 초등학급경영의 이론과 실제. 교육과학사
강원근 외(2010). 초등교육행정론. 교육과학사
이성은 외(2011). 초등 교직실무. 교육과학사
김민호 외(2011). 교육학개론. 학지사
고 전(2014). 일본교육개혁론. 박영story
고 전 외(2015). 교육학의이해:교육을 바라보는 시선과 풍경. 아카데미프레스

고 전(2004). 교원임용시험 위헌론의 비판과 수용. 교육행정학 연구 22(4)
고 전(2005). 신교육체제하 교원정책의 교육법적 평가. 교육법학연구 17(1)
고 전(2005). 교원지방직화 관련 쟁점 분석. 교육행정학연구 23(3)
고 전(2006). 일본의 의무교육비 국고부담제 개혁. 교육법학연구 18(1)
고 전(2006). 한국의 교육법 연구동향 연구(Ⅱ). 교육법학연구 18(2)
고 전(2006). 제5기 교육위원 선거결과 및 쟁점 분석. 교육행정학연구 24(3)
고 전(2007). 제주특별자치도 설치에 따른 교육자치제 변화 연구. 교육행정학연구 25(3)
고 전(2007). 지방교육자치에 관한 법률관련 헌법소원 분석. 교육법학연구 19(2)
고 전(2008). 2007년 교육감 주민직선 결과 및 쟁점 분석. 교육행정학연구 26(2)
고 전(2008). 학교 자율화 정책의 특성과 과제. 초등교육연구 21(3)
고 전(2008). 교육기본법 제·개정과 교육입법의 과제. 교육법학연구 20(2)
고 전(2009). 제주특별자치도법상 교육관련 쟁점 분석. 교육법학연구 21(1)
고 전(2009). 교육전문대학원 도입방안의 검토와 과제. 한국교원교육학회 26(2)
고 전(2009). 대학의 학습윤리 관련 규정 및 교육 개선 방안. 교육법학연구. 21(2)
고 전(2010). 지방교육자치제도 개정에 관한 논의. 지방자치법연구. 10(2)
고 전(2010). 일본의 지방교육행정 개혁의 쟁점과 시사점. 한국교육. 37(4)
고 전(2010). 교육감 선거제도의 규범적 타당성 및 사실적 실효성 진단연구. 교육법학연구. 22(2)
고 전(2011). 학교청렴계약제 법제화 방안연구. 초등교육연구. 24(1)
고 전외(2011). 학교자율운영 지원을 위한 지방교육행정기관 관계법률의 개정과제.교육법학연구. 23(1)
고 전(2011). 한국교육대학의 법적 책무성에 관한 연구. 초등교육연구. 24(4)
고 전(2011). 일본의 교육장제도의 특징과 시사점. 비교교육연구. 21(5)
고 전(2011). 교원능력개발평가 법제화의 쟁점과 과제. 교육행정학연구. 29(4)
고 전(2012). 일본의 교육법학 연구 동향 분석(I). 교육법학연구. 24(1)
고 전외(2012). 초등교사교육을 위한 교직실무프로그램 개발연구. 탐라문화. 41
고 전(2012). 일본 동경대학 가을입학제 도입과 시사점. 비교교육연구. 22(5)
고 전(2012). 교권(敎權)보호 법제화의 쟁점과 과제. 교육행정학연구. 30(4)
고 전(2012). 교원 보수의 특별한 우대 입법정신과 과제. 교육법학연구. 24(3)
고 전(2013). 초등교사교육을 위한 교직실무프로그램 적용연구. 교원교육. 29(1)
고 전(2013). 학교운영위원회 관련 법제에 관한 교육법학적 논의. 교육법학연구. 25(2)
고 전(2013). 일본 교육위원회 개혁 논의의 쟁점과 시사점. 비교교육연구. 23(4)
박인심외(2013).교장공모제 쟁점에 대한 학교구성원 집단 간 인식 비교. 교육행정학연구. 31(3)
고 전 외(2013). 학술지 에 대한 평가와 과제. 한국교육. 40(4)
고 전(2014). 교육의원 일몰제의 규범적 타당성 진단 연구. 교육법학연구. 26(2)
고 전(2014). 2014 교육감 주민직선 결과 및 쟁점 분석. 교육법학연구. 26(3)

- 경력
2022.9~현재 제주대학교 교육대학 초등교육학전공 조교수
2022.3~2022.8 성신여자대학교 교육학과 조교수
2019.3~2022.2 시간강사(서울대학교, 이화여자대학교, 한국외국어대학교, 상명대학교, 동국대학교, 인천대학교, 강남대학교, 강원대학교, 강릉원주대학교, 가톨릭관동대학교 등)
2018.10~2020.9 연구교수, 국립강릉원주대학교
2014.8~2017.12 Research Assistant, The Florida Center for Reading Research at Florida State University
2004.3~2022.2 서울 시내 공립초등학교 교사, 서울특별시교육청

- 자격증
□ 초등학교 정교사 2급, 1급(교육부)
□ 특수학교 정교사 2급(교육부)
□ 청소년상담사 2급(성평등가족부, 한국산업인력공단)
□ 사회조사분석사 2급(국가데이터처, 한국산업인력공단)
□ 난독·난산증 등 학습장애 전문가(한국학습장애학회)
□ 동물매개심리상담사 1급(한국동물매개심리치료학회)
□ 전문상담사 1급 수련 중(한국상담학회)

<저서>
린다 달링 해먼드 저, 연준모 외 역(2025). 세계의 교사교육-변화하는 정책과 실천. 살림터.
[근간] 연준모, 김동일 역(2022). 난독증 입문. 학지사. (원서: Snowling, M. J. (2019). Dyslexia: A very short introduction. Oxford University Press.)
Kim, Y. S. G., & Yun, J. (2019). 6 Theory-and Evidence-Based Language Learning and Teaching for Young Children. Learning through Language: Towards an Educationally Informed Theory of Language Learning, 64―73. UK: Cambridge University Press.
김동일 외. (2018). 제3장. 통합교육의 이해, 특수교육의 이해. 서울: 학지사
교육부, 국립특수교육원. (2018). 2015 개정교육과정 음악 교과서 (초등학교 3~4학년군)
교육부, 국립특수교육원. (2018). 2015 개정교육과정 음악 지도서 (초등학교 3~4학년군)

<논문>
고지연, 연준모. (2025). 결혼이주여성의 양육스트레스와 회복탄력성이 양육행동에 미치는 영향. 제주여성가족연구, 4, 52-76.
김신회, 연준모. (2025). 생애사에 나타난 제주해녀들의 관조적 쉼. 아시아연구, 28(4), 541-564.
송정희, 연준모. (2025). 청소년이 지각한 부부갈등이 청소년의 내재화 및 외현화 문제행동에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과를 중심으로. 한국청소년활동연구, 11(3), 47-73
연준모. (2025). 초등교사의 내재적 교직선택동기, 교사효능감 및 소진의 관계: 학교 구성원 간 관계의 조절된 매개효과. 인격교육, 19(1), 319-341.
연준모. (2025). 통합교육에 대한 제주 지역 예비 초등교사의 인식 : 교육대학 1, 2학년 학생을 중심으로. 제주도연구, 64, 247-272.
장지원, 연준모. (2024). 수용전념치료 온라인 집단 프로그램(ACT-GROWTH)이 상담자의 소진, 심리적 유연성 및 회복탄력성에 미치는 효과. 인문사회과학연구, 6(6), 1297-1316.
김미주, 연준모. (2024). 제주 지역 맞벌이 부모의 일-가정 갈등과 우울의 관계에서 마음챙김의 매개효과. 제주도연구, 62, 101-127.
최미숙, 송재홍, 연준모. (2024). 이야기 치료 기반 통합형 집단상담(NTBIC-G)에서 자폐성장애아 부모의 치료적 변화 과정. 자폐성장애연구, 24(2), 27-58.
김지연, 연준모. (2024). 남자 중학생의 부모 간 의사소통과 스트레스 대처방식이 스마트폰 과의존에 미치는 영향: 정서조절 능력의 매개효과를 중심으로. 청소년학연구, 31(7), 95-115.
정평강, 이예다나, 연준모. (2022). 대학원 과정 특수교육 전공생의 학습장애 학생 지도 역량 강화 방안에 대한 기초 연구 -강의계획서 분석을 중심으로-. 교원교육, 38(6), 217-236.
연준모, 김동일. (2022). 장애학생 대상 사회과 중재 연구에 대한 체계적 문헌분석: 내용 분석 및 질적 지표 기반 분석을 활용하여. 교과교육학연구, 26(3), 233-248.
연준모. (2022). 제주 지역 관련 교육 연구의 동향분석 및 연구방향 탐색 : 내용분석 및 의미연결망 분석을 활용하여. 도시인문학연구, 14(1), 57-91.
김동일, 임정은, 우예영, 한다솜, 이진우, & 연준모. (2021). 비대면 온라인 수업 효과에 영향을 미치는 온라인 수업 구성요소: 대학교 이론 수업 수강생을 중심으로. 교육연구논총, 42(2), 35-60.
연준모, 김우리. (2021). 한국 난독증 문헌 분석:내용 분석과 의미 연결망 분석을 활용하여. 특수교육, 20(1), 75-108.
연준모. (2019). 학습부진 대학생 중재 연구에 대한 체계적 문헌 고찰 및 질적 지표 기반 분석. 사고개발, 15(2), 77-106.
연준모. (2019). 『유아특수교육연구』의 연구동향 및 지식구조: 의미연결망분석을 활용하여(2001-2019). 유아특수교육연구, 19(2), 173-204.
Kent, S. C., Wanzek, J., & Yun, J. (2019). Screening in the upper elementary grades: Identifying fourth-grade students at-risk for failing the state reading assessment. Assessment for Effective Intervention, 44(3), 160-172.
연준모. (2018). 한국의 특수교육사 연구 동향. 교육사상연구, 32(2), 107-127.
연준모. (2018). 『지체,중복,건강장애연구』의 연구동향 및 지식구조: 키워드 네트워크 분석을 활용하여. 지체,중복,건강장애연구, 61(3), 121-145.
연준모. (2018). 키워드 네트워크 분석을 통한「창의력교육연구」의 연구동향 및 지식구조 탐색. 창의력교육연구, 18(4), 1-22.
김우리, 연준모. (2018). 읽기 성취 및 인지과정 검사를 통한 읽기부진 학생의 읽기이해 특성 분석: 사례 연구. 학습장애연구, 15(2), 87-113.
김우리, 연준모. (2018). 초등학교 3, 4 학년 학생의 읽기장애 판별과 교사평정을 활용한 읽기이해 특성 분석. 학습장애연구, 15(1), 37-55.
Ke, F., Whalon, K., & Yun, J. (2018). Social skill interventions for youth and adults with autism spectrum disorder: A systematic review. Review of Educational Research, 88(1), 3-42.
김라경, 연준모. (2015). 성인 발달장애인 주거 관련 연구동향 분석. 발달장애연구, 19(1), 1-27.
연준모, 김우리. (2015). 중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향: 쟁점과 해결방안. 학습장애연구, 12(2), 203-226.
김우리, 연준모, & 고혜정. (2014). 특수교육보조원 연구 동향: 2004 년 보조원제 도입과 그 이후. 지적장애연구, 16(1), 413-435.
연준모, 김동일. (2014). IRD 척도를 활용한 읽기부진학생의 읽기유창성 중재에 대한 메타분석. 특수교육연구, 21(1), 196-217.
김우리, 연준모. (2014). 한국 중재반응모형 연구 분석: 단계별 중재구성요소와 비반응정의를 중심으로. 특수교육학연구, 48(4), 275-298.
김동일, 정문성, 최상희, 강은비, & 연준모. (2013). 국내 NIE 현황 조사 연구: 전국 시도교육청 및 지역교육지원청을 중심으로. 열린교육연구, 21(2), 111-129.
연준모. (2009). 퍼스의 탐구공동체 이론에 비추어 본 조선 서원의 탐구공동체적 성격. 철학윤리교육연구, 25(41), 29-47.

- 1991. 8. 전북대학교 대학원 교육학과 (교육학박사)
- 1982. 8. 전북대학교 대학원 교육학과 (교육학석사)
- 1980. 2. 전북대학교 교육학과 (문학사)

2008. 3. - 현재 제주대학교 교육대학 초등교육학과(교육학 전공)
1997. 9. - 2008. 2. 제주교육대학교 초등교육학과
1992. 7. - 1997. 8. 전라북도청소년종합상담실(전문상담요원)
1984. 4. - 1992. 7. 전북대학교 학생생활연구소

1) 송재홍 외(1993). (증보)상담의 이론과 실제(공저). 서울: 증앙적성출판사.
2) 송재홍 외(2006). 초등학교 생활지도와 상담(공저). 서울: 학지사.
3) 송재홍(2008). 자기조정학습의 교실 적용(역서). 서울: 교육과학사.
4) 송재홍 외(2008). 아동상담(공역). 서울: 시그마프레스.
5) 송재홍 외(2009). 아동발달과 교육심리의 이해(공저). 서울: 학지사.

1) 산수추리문제의 이해에 있어서 학습양식과 과제특성의 상호작용 효과 연구(1991)
2) 자기직면법을 이용한 가치평가 시스템의 개발과 적용(1999)
3) 단원중심 교수 개발 프로그램의 실천적 적용을 통한 교사의 전문적 능력 신장에 관한 연구(2001)
4) 내면적 가치평가체계의 분석을 위한 표준모형 개발(2003)
5) 교대생의 내면적 가치평가에 대한 유형별 내용분석: 원형적 접근(2003)
6) 가르침과 배움의 여정으로서 자아성찰(2006)
7) 자아성찰 학습을 위한 교과교육의 이해와 개발(2007)
8) 대학생의 학업 자해행동 예측에 있어서 자아개념 명료성과 성취목표 및 교실목표구조 지각의 역할(2008)
9) 창의적 학습활동으로서의 상담과 교과 통합의 사례(2008)

- 서울대학교 교육학과 학사(1982)
- 석사(1986)
- 박사(1997)
- 미국 UCLA 방문학자(2012/2013)
- 미국 Kent State University 방문학자(2021/2022)

(전) 제주대학교 초등교육연구소장, 평생교육원 부원장, 학생생활관 분관장
(전) 제주교육대학교 교무처장, 학생처장, 교육대학원장, 평생교육원장
(전) 대통령자문교육혁신위원회 상근전문위원
(전) (사)제주참여환경연대 공동대표, 제주외국인쉼터 공동대표
(전) 한국평생교육학회 회장
(전) 한국초등교육학회 회장
(현) 한국교육학회 학술상심사위원회 위원장, 한국평생교육학회, 한국다문화교육학회 이사
(현) 제주평생교육장학진흥원 이사, 제주다문화교육센터 운영자문위원

<저서>
- 김신일, 강대중, 김민호, 김현수, 양은아, 양흥권, 이지혜, 채재은, 최돈민, 최선주, 현영섭(2019). 평생교육론. 서울: 교육과학사.
- 고전·김민호·서명석·송재홍(2019). 교육학의 이해 (2판). 서울: 아카데미프레스.
- 김민호 외(2018). 교육복지우선지원사업의 이론과 실무. 중앙교육복지연구지원센터
- 김민호 외(2017). 약동하는 한국의 사회교육, 생애학습 (일본어판). 메이데루연구소.
- 김민호 외(2015). 다문화교육의 이론과 실제. 서울: 박영스토리.
- 김민호·문현식·홍효정(2015). 제주 해녀문화 대중화를 위한 교육 프로그램 개발. 제주: 제주발전연구원.
<논문>
- 김민호(2021). 평생교육 관점에서 바라본 시민교육의 과제: 확장에서 혁신과 통합으로. 교육학연구. 59(5), 387-416.
- 문현식, 김민호(2020). 초등학교 지역화 교과서에 선정된 토착지식의 재해석 - 제주 지역 초등학교 3학년 사회과 지역화 교과서를 중심으로-. 초등교육연구. 33(2), 147-176.
- 김민호, 홍현미(2019). 포토보이스를 활용한 지역사회기반 지체장애인 환경교육 프로그램 연구. 평생교육학연구. 25(2), 99-128.
- 김민호(2018). 상호문화교육 관점에서 초등학교 『도덕 4』교과서의 다문화 단원 분석. 초등교육연구. 31(3), 1-25.
- 김민호(2017). 제주해녀의 토착지식 기반 다문화교육의 지역화 방안. 교육문화연구. 23(4), 433-458.
- 김민호(2016). ‘시민성 학습의 일상화’: 의미, 조건 및 과제. 평생학습사회. 12(3), 1-28.
- Kim, M. H.(2015). A Spiritual Transition from 'Rentership' to 'Stewardship': A Qualitative Case Study on the Staff Development at a Worker Center in L.A. 평생학습사회. 11(2), 339-372.- 김민호(2015). ‘학습의 일상성’ 구현 : 장애요인과 기본원칙. 평생학습사회. 11(1), 1-26.
- 김민호(2014). 지역개발 반대운동에 참여한 지역주민의 시민성 학습: 밀양 송전탑과 강정 해군기지 반대운동 사례. 평생교육학연구. 20(4), 1-30.
- 김민호(2014). 한국과 미국의 방과후 학교 운영 및 지원체제 비교. 초등교육연구. 27(1), 1-28.
- 김민호(2014). 학습사회와 시민사회의 결합. 교육연구논총. 35(1), 169-188.
- 김민호(2011). 지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건. 평생교육학연구. 17(3), 193-221.
- 김민호·오성배(2011). 지역사회기반 다문화교육 프로그램 개발 방향. 탐라문화. 39, 7-47.